Նոյեմբերի 12-14-ը տեղի ունեցավ օժտված երեխաների հետ աշխատանքի հիմնախնդիրներին նվիրված համառուսաստանյան գիտագործնական կոնֆերանս «Երիտասարդ տաղանդների բացահայտման և զարգացման ազգային համակարգի հայեցակարգի իրականացում. ռեկորդային նպատակների սահմանում»-ն անցկացվել է Մոսկվայում։

Համաժողովը կազմակերպվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության և Մոսկվայի «Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարանի» բարձրագույն ուսումնական հաստատության կողմից՝ «Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտի» դաշնային պետական ​​ինքնավար ինստիտուտի աջակցությամբ։ Դաշնային պետական ​​բյուջետային հաստատություն «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության համառուսաստանյան կենտրոն», լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ինքնավար ոչ առևտրային կազմակերպություններ «Բաց կրթություն», մշակութային և կրթական տուրիստական ​​կենտրոն «Էթնոմիր», փակ բաժնետիրական «Մասթերսլավլ»:

Գիտաժողովի առաջին օրը տեղի ունեցավ Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարանում։ Երկրորդ օրը Կալուգայի մարզի Բորովսկի շրջանի Պետրովո գյուղի «Էթնոմիր» մշակութային և կրթական տուրիստական ​​կենտրոնում է: Երրորդ օրը գիտաժողովի մասնակիցները գնացին ուսումնական և գործնական էքսկուրսիաների տարբեր երթուղիներով:

Համաժողովի բացմանը ներկա էին ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության, ՌԴ մշակույթի նախարարության, սպորտի նախարարության ներկայացուցիչներ՝ ՌԴ կրթության և գիտության փոխնախարար Վենիամին Կագանովը, փոխտնօրեն. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հանրակրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության վարչության Պավել Սերգամանովը, կրթության և գիտության նախարարության կրթության և գիտության նախարարության պետական ​​քաղաքականության վարչության տնօրենի տեղակալ. երեխաների և երիտասարդների Սոֆյա Մոզլյակովան, մշակույթի ոլորտում կրթական ծրագրերի վարչության պետի տեղակալ Աննա Գրիգորիևան, Ռուսաստանի սպորտի նախարարության գիտության և կրթության վարչության սպորտային ռեզերվի և սպորտային մարզումների դաշնային ստանդարտների վարչության խորհրդական Իրինա Գրիգորիևա. Նրանք իրենց ելույթներում ընդգծեցին երիտասարդ տաղանդների բացահայտման և զարգացման ազգային համակարգի ստեղծման և ներդրման կարևորությունը մեր երկրի համար։

Առաջին օրը տեղի ունեցած լիագումար նիստերը նվիրված էին մեր երկրում և ամբողջ աշխարհում շնորհալի երեխաների հետ աշխատելու հիմնախնդրի մշակութային, պատմական, սոցիալ-մշակութային և այլ համատեքստերին, ինչպես նաև հոգեբանական և մանկավարժական տեխնոլոգիաներին, որոնք զարգացել են Հայաստանում։ այս տարածքը. Զեկուցումներով հանդես եկան գիտության և կրթության ոլորտի ներկայացուցիչներ։ Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության «Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ» դաշնային պետական ​​ինքնավար ինստիտուտի տնօրեն, Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի ակադեմիկոս, պրոֆեսոր Ալեքսանդր Գրիգորիևիչ Ասմոլովը կենտրոնացել է այն փաստի վրա, որ ժամանակակից սոցիալական իրավիճակը պահանջում է վերակազմավորում. շնորհալիների հետ աշխատանքի համակարգի, որը բաղկացած է աշխատանքի վերակողմնորոշումից՝ օժտվածության ախտորոշումից դեպի մոտիվացիայի կառուցում: Մոսկվայի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի Համակարգային նախագծերի ինստիտուտի իրավասությունների վրա հիմնված կրթական պրակտիկայի լաբորատորիայի գլխավոր գիտաշխատող, արվեստի պատմության դոկտոր, պրոֆեսոր Օլեգ Իգորևիչ Գենիսարեցկին բարձրացրել է օժտվածությունը ժամանակակից կրթական պրակտիկայում իրավասության վրա հիմնված մոտեցման ըմբռնման հարցը:

Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի «Կրթության սոցիոլոգիայի կենտրոն» դաշնային պետական ​​բյուջետային գիտական ​​ինստիտուտի ղեկավար, Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի ակադեմիկոս, հոգեբանության դոկտոր, պրոֆեսոր Վլադիմիր Սամուիլովիչ Սոբկինը իր զեկույցը նվիրել է կապի խնդրին. օժտվածություն և վաղ պրոֆեսիոնալիզացիա: Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հանրակրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության վարչության փոխտնօրեն Պավել Արկադևիչ Սերգոմանովը քննարկել է օժտվածության կառավարման հնարավոր ռազմավարությունները և մոտեցումները:

Առաջին նստաշրջանի ավարտին կոնֆերանսի հաղորդավարը՝ Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտի գլխավոր գիտաշխատող, Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարանի համակարգային նախագծերի ինստիտուտի իրավասությունների վրա հիմնված կրթական պրակտիկայի լաբորատորիայի վարիչ, Գ. ելույթ ունեցավ ՀԱՆ «Բաց կրթություն», փիլիսոփայության դոկտոր Ալեքսանդր Անատոլևիչ Պոպովը։ Նա ներկայացրեց շնորհալի երեխաների հետ աշխատանքի բաց մոդել՝ կազմակերպչական դիզայն, տեխնոլոգիա, կադրային քաղաքականության սկզբունքներ։

Երկրորդ նիստը նվիրված էր շնորհալի երեխաների և տաղանդավոր երիտասարդների հայտնաբերման և հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության տեխնոլոգիաների ոլորտում առկա խնդիրների և ձեռքբերումների վերլուծությանը: Կատարվել է այստեղ՝

Կրթական խորհրդատվության և աուդիտի կենտրոնի տնօրեն, «Զարգացման կրթություն» բաց ինստիտուտի պրոռեկտոր, Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարանի համակարգային նախագծերի ինստիտուտի առաջատար գիտաշխատող, հոգեբանական գիտությունների թեկնածու Վլադիմիր Ալեքսանդրովիչ Լվովսկի;

Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի «Հոգեբանական ինստիտուտ» դաշնային պետական ​​բյուջետային գիտական ​​ինստիտուտի ստեղծագործական ախտորոշման խմբի ղեկավար, հոգեբանության դոկտոր Դիանա Բորիսովնա Բոգոյավլենսկայա;

Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարանի Համակարգային նախագծերի ինստիտուտի իրավասությունների վրա հիմնված կրթական պրակտիկայի լաբորատորիայի գիտաշխատող Պավել Պավլովիչ Գլուխով:

Համաժողովի երկրորդ օրը տեղի ունեցավ երրորդ նիստը, որը նվիրված էր երիտասարդ տաղանդների բացահայտման և աջակցության ներկայիս պրակտիկայի վերլուծությանը, որին ելույթ ունեցան կրթական մարզերի ղեկավարները: Կազմակերպվել է երեք բաժին՝ նվիրված կառավարման խնդիրներին, կազմակերպչական և գործնական զարգացումներին՝ ապահովելով երիտասարդ տաղանդների բացահայտման և զարգացման համազգային համակարգի ստեղծումը։

Բաժնի ղեկավարներ Ալեքսանդր Անատոլևիչ Պոպովը, Սվետլանա Վլադիմիրովնա Կացը (Մոսկվայի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի համակարգային նախագծերի ինստիտուտի կոմպետենցիաների վրա հիմնված կրթական պրակտիկաների լաբորատորիայի գիտաշխատող) և Իրինա Սերգեևնա Կրիստոֆիկը (Կոմպետենցիայի վրա հիմնված կրթության լաբորատորիայի առաջատար գիտաշխատող): Մոսկվայի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի համակարգային նախագծերի ինստիտուտում) կազմակերպել է երիտասարդ տաղանդների բացահայտման և զարգացման համազգային համակարգի ներդրման հետ կապված հարցերի քննարկում։

Բաժինների աշխատանքին մասնակցել է մոտ հարյուր մարդ՝ գիտության և բարձրագույն կրթության, գիտամանկավարժական հրատարակությունների, մարզային և քաղաքային կրթական իշխանությունների ներկայացուցիչներ, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ և մենեջերներ, երեխաների, դեռահասների և երիտասարդների բարձրագույն կարգի կրթական կազմակերպություններ։ մարդիկ, ովքեր դրսևորեցին ակնառու ունակություններ. Կոնֆերանսի մասնակիցները նշել են համաժողովի արդիականությունն ու բովանդակությունը և ցանկություն հայտնել շարունակել դրա ընթացքում սկսված աշխատանքները, ինչպես նաև այս հարցով տարեկան գիտաժողով անցկացնելու անհրաժեշտությունը։

ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՆԿԱՐՆԵՐԻ ՑՈՒՑԱՀԱՆԴԵՍ «Դպրոցը երեկ, այսօր, վաղը մանկական նկարներում 1920-2017 թթ. ՖԳԲՆՄ «ԻԽՈԻԿ ՌԱՕ» մանկական նկարների միջազգային հավաքածուից և ստեղծագործական աշխատանքներից՝ ուղարկված 2016-2017թթ. «Ո՞ր դպրոցում եք ուզում սովորել» մրցույթի համար։

Նատալյա Նիկոլաևնա Ֆոմինան՝ «ԻԽՈԻԿ ՌԱՕ» դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի երաժշտության և կերպարվեստի լաբորատորիայի վարիչ, ՌԱՕ-ի թղթակից անդամ, մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, ցուցահանդեսի բացմանը.

ՊԼԵՆԱՐ ՆԻՍՏ

Օքսանա Վալերիևնա Գոնչարովան, Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության համառուսաստանյան կենտրոնի տնօրեն, բ.գ.թ. Ներկայացում
Եկատերինա Միխայլովնա Ակիշինան, Դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի «Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի գեղարվեստական ​​կրթության և մշակութային հետազոտությունների ինստիտուտի» տնօրեն, բ.գ.թ.Ներկայացում
Նիկոլայ Սեմենովիչ Ֆեդչենկոն, «Ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպչական և մեթոդական աջակցության դաշնային կենտրոն» դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի տնօրեն, բ.գ.թ. Ներկայացում
Մոսկվայի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի Մանկավարժության և կրթական հոգեբանության ինստիտուտի տնօրեն Ալեքսանդր Իլյիչ Սավենկով, Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի թղթակից անդամ, մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր։ Երեխաների շնորհալիության ախտորոշում և զարգացում ժամանակակից կրթական միջավայրում Ներկայացում
Ալեքսանդր Անատոլևիչ Պոպով, ՖԻՐՕ-ի դաշնային պետական ​​ինքնավար ինստիտուտի գլխավոր գիտաշխատող, ԲՊՄՀ-ի պետական ​​ինքնավար ուսումնական հաստատության համակարգային նախագծերի ինստիտուտի իրավասությունների վրա հիմնված կրթական պրակտիկայի լաբորատորիայի ղեկավար, Բաց կրթության ոչ առևտրային կազմակերպության գլխավոր տնօրեն կազմակերպություն, գիտությունների դոկտոր։
Տաղանդավորության կազմակերպչական և կառավարման նախագծի առասպելներն ու խնդիրները Ներկայացում

ՊԱՆԵԼԱՅԻՆ ՔՆՆԱՐԿՈՒՄ
ՕԳՆԱԼ ԵՐԵԽԱ.

Մոդերատոր.
Ռոման Վլադիմիրովիչ Կոմարով, Մոսկվայի պետական ​​բարձրագույն կրթության պետական ​​ինքնավար ուսումնական հաստատության գիտական ​​խորհրդի գիտական ​​քարտուղար, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, դոց.

Քննարկման մասնակիցներ.

Պաշտոն - շնորհալի երեխայի ծնողներ.
Տատյանա Վլադիմիրովնա Կաչալինա, շնորհալի երեխայի մայր

Պաշտոն - մանկավարժություն և հոգեբանություն.
Ալեքսանդր Իլյիչ Սավենկով, Մոսկվայի պետական ​​բարձրագույն ուսումնական հաստատության մանկավարժության և կրթական հոգեբանության ինստիտուտի տնօրեն, Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի թղթակից անդամ, մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, մանկավարժական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր

Պաշտոն՝ հանրակրթական կազմակերպության տնօրեն.
Վերա Ալեքսեևնա Իլյուխինա, Մոսկվայի «Թիվ 2006 դպրոց» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության տնօրեն, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր ուսուցիչ, Մոսկվայի Հյուսիսային Բուտովո մունիցիպալ շրջանի պատգամավորների խորհրդի պատգամավոր.

Պաշտոն՝ լրացուցիչ կրթական կազմակերպության տնօրեն.
Մոսկվայի «Դոմիսոլկա» մանկական երաժշտական ​​թատրոնի պետական ​​կառավարչական ուսումնական հաստատության տնօրեն Իվան Նասիբովիչ Ժիգանով.

1 ԲԼՈԿ
Տաղանդավորներին աջակցելու ուղիներ գտնելը
- Արդյո՞ք տաղանդներին անհրաժեշտ են համընդհանուր ունակություններ և ինչպե՞ս զարգացնել դրանք:
-Որո՞նք են շնորհալի երեխաների ծնողների թիրախային խնդրանքներն ու ակնկալիքները:
-Ի՞նչ է անհատական ​​կրթական հետագիծը:
- Երեխաների լրացուցիչ կրթության հնարավորություններ օժտված երեխաների վաղ մասնագիտական ​​զարգացման և զարգացման համար:
-Կրթական համակարգը պատրա՞ստ է իրականացնել զարգացած զարգացում ունեցող երեխաների աջակցության անհատական ​​հետագիծ։
2 BLOCK
Կրթական իրավունքի նորմերը և օժտված երեխաներին ընդհանուր և լրացուցիչ կրթության աջակցության մեխանիզմները.
- Օժտված երեխաների հետ աշխատելու իրավական դաշտը՝ անհրաժեշտ և բավարար:
- Ի՞նչ պետք է անեն դպրոցները, լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունները և ծնողները՝ երեխայի անհատական ​​կրթական հետագիծը կառուցելու համար:
- Անհատական ​​հետագիծ կառուցելու մեխանիզմներ՝ ընդհանուր և լրացուցիչ կրթական ծրագրերի ինտեգրում, անհատական ​​ուսումնական պլան, կրկնուսուցում:
3 BLOCK
Տաղանդավոր երեխայի սոցիալականացման թակարդներն ու որոգայթները
- Զարգացած զարգացած և շնորհալի երեխաների սոցիալականացման և ինքնիրացման առանձնահատկությունները, հասակակիցների հետ շփման խնդիրները:
-Բարձրագույն կրթությունն ու գիտությունը պատրա՞ստ են ներգրավել և մասնակցել շնորհալի երեխաներին իրական հետազոտական ​​նախագծերում:
- Միջնակարգ հանրակրթական և լրացուցիչ կրթական ծրագրեր ավարտած երեխային սպասվող հեռանկարներն ու խոչընդոտները.

ԿԼՈՐ ՍԵՂԱՆ
ՆՈՐ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐ ԵՎ ՄԵԽԱՆԻԶՄՆԵՐ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՕՐԱՍՏԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ ԱՇԽԱՏԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ.

Մոդերատոր.
Մաքսիմ Սերգեևիչ Կազարնովսկի, «ВТшХТ» դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության զարգացման տնօրեն, Մոսկվայի միջազգային կրթական տոնավաճառի գործադիր տնօրինության տնօրեն «Անհատական ​​ուսանողական պորտֆելը որպես շնորհալի երեխաների հետ աշխատանք կազմակերպելու գործիք»

Լ.Ս. Լվովա, «ՎՏՇՀՏ» ինստիտուտի դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի գիտամեթոդական բաժնի վարիչ, բ.գ.թ.
Լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման գեղարվեստական ​​ծրագրերի թարմացման կանոնակարգող և իրավական մեխանիզմներ Ներկայացում

Է.Յու. Պոնոմարևա, Դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի «Սպորտային ռեզերվների պատրաստման դաշնային կենտրոն» Վոլգայի դաշնային շրջանի մեթոդական բաժնի վարիչ, բ.գ.թ.
Լրացուցիչ կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում. շնորհալի երեխաներին հայտնաբերելու և ընտրելու պայմաններ ստեղծելու հեռանկարներ. Ներկայացում

Վ.Ա.Իլյուխինա, Մոսկվայի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության «Դպրոց թիվ 2006» տնօրեն, բ.գ.թ., Ռուսաստանի Դաշնության վաստակավոր ուսուցիչ, Մոսկվայի Սեվերնոե Բուտովո մունիցիպալ շրջանի պատգամավորների խորհրդի պատգամավոր.
Բազմամասնագիտական ​​կրթահամալիրի սովորողների համար անհատական ​​ուսումնական հետագծի կառուցման մեխանիզմներ Ներկայացում

Ա.Ա. Զաբավինա, Նիժնի Նովգորոդի «Նիժնի Նովգորոդի շրջանի երեխաների գեղագիտական ​​դաստիարակության կենտրոն» պետական ​​բյուջետային հիմնարկի հավաստագրման և դասընթացների ուսուցման ոլորտի ղեկավար
Լրացուցիչ կրթության համակարգի կրթական կազմակերպություններում ակնառու կարողություններ դրսևորած երեխաների համար անհատական ​​ուսումնական երթուղիների իրականացման առանձնահատկությունները.
(օգտագործելով «Նիժնի Նովգորոդի շրջանի երեխաների գեղագիտական ​​դաստիարակության կենտրոն» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության օրինակը) Ներկայացում

Լ.Վ. Կարլինսկայա, GBOU DOD երեխաների և երիտասարդների ստեղծագործության զարգացման կենտրոն «Երիտասարդների սոցիալականացման կենտրոն», Սամարա
Արվեստի մրցույթները՝ որպես երեխաների ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու հնարավորություն Ներկայացում

ԴԺՈԽՔ. Խաննանով, Մոսկվա, ԱՆՕ «ԻԻՏԵ»-ի տնօրեն
Տաղանդավոր երեխաների հետ աշխատելու միջազգային փորձ (հիմնված ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի նյութերի վրա) Ներկայացում

ՏԱՐԱԾԱՇՐՋԱՆԱՅԻՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿՆԵՐԻ ՀԱՎԵԼՅԱԼ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ ՕՐԱՍՏԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԱՄԱՅՆԱԳԻՐ.

Վ.Պ. Պիսարևսկի, ավագ մեթոդիստ, Վորոնեժի շրջանի «Լրացուցիչ կրթության, երեխաների և երիտասարդների քաղաքացիական և հայրենասիրական դաստիարակության զարգացման տարածաշրջանային կենտրոն» պետական ​​բյուջետային հիմնարկ, Վորոնեժ
Վորոնեժի մարզում շնորհալի երեխաների հետ աշխատելու տարածաշրջանային նախագծի իրականացում «Հաջողության լիգա»

Վ.Մ. Ռևունեցը, Յու. Սպիրիդոնովա, Սիկտիվկար
«Գեղեցկության և տաղանդի միություն» - նախագիծ շնորհալի երեխաների հետ աշխատելու համակարգի համար, որը հիմնված է Միխլունի երաժշտական ​​և դրամատիկական թատրոնի օրինակելի մանկական խմբի գործունեության օրինակի վրա:
Ներկայացում

Ի.Վ. Տյապուգինա, Բելգորոդի մանկական ստեղծագործության Բելգորոդի տարածաշրջանային պալատի տնօրեն
Ուսանողների սոցիալական և մասնագիտական ​​ինքնորոշումը լրացուցիչ կրթության համակարգում. տարածաշրջանային փորձի փորձ Ներկայացում

Թ.Մ. Ուլրիխ, ուսուցիչ MBOU «Միջնակարգ դպրոց թիվ 3 առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրությամբ», Խանտի-Մանսիյսկ
Ակումբ «Գրական հյուրասենյակ»՝ որպես ժամանակակից գրականության ստեղծագործություններին ծանոթանալու ոչ ավանդական ձև Ներկայացում

Գ.Ս. Դենեժկինա, ուսուցիչ-կազմակերպիչ. MBU «SIMBIRTSIT»՝ Ուլյանովսկի բնակության վայրում երեխաների, դեռահասների և երիտասարդների հետ աշխատելու համար սպորտային և ժամանցի ակումբների և կենտրոնների աշխատանքի համար
«Ոգեշնչում» թատերական ասոցիացիայի փորձ Ներկայացում

Գ.Ա. Պոնոմարևա, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ,
Օ.Ի. Տուրունդաևսկայա-Լաշկո, անգլերենի ուսուցիչ, Կոնոշա շրջան, Արխանգելսկի շրջան
Արխանգելսկի մարզում լրացուցիչ կրթության մեջ շնորհալի երեխաների մոտիվացիայի զարգացման փորձ
(օգտագործելով MBOU DO «Կոնոշա շրջանի մանկական ստեղծագործական տան» օրինակը
և ՄԲՈՒ «Պոդյուժսկայայի անվան միջն. Վ.Ա. Աբրամով») Ներկայացումներ

ԳԻՏԱԺՈՂՈՎԻ ԵՐԿՐՈՐԴ ՕՐ
Նոյեմբերի 4 (շաբաթ)
Կլոր Սեղան «ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿՆԵՐ, ՄԵԹՈԴՆԵՐ, ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՕՐԱՍՏԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ ԱՇԽԱՏԱՆՔ».

Լարիսա Սեմյոնովնա Լվովան, Դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի «ՎՏՍՀՏ» գիտամեթոդական բաժնի վարիչ, բ.գ.թ.
Լրացուցիչ կրթական ծրագիր. պլանավորված կրթական արդյունքներ, թե՞ ուսանողների կրթական ձեռքբերումներ:

Ի.Պ. Կորչուգանովա, Սանկտ Պետերբուրգի Ֆրունզենսկի շրջանի ստեղծագործական և կրթության կենտրոնի մեթոդիստ, բ.գ.թ.
Լրացուցիչ կրթության համատեքստում շնորհալի երեխաների և տաղանդավոր երիտասարդների զարգացմանն աջակցության նոր ձևերի մշակում

Ի.Ա. Ռժևսկայա, ավագ մեթոդիստ, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ MBU DO «ՀՕՄ» մանկապատանեկան կենտրոն», Կոստրոմա
Մանկական խորհուրդը՝ որպես սոցիալապես օժտված ուսանողների հետ աշխատանքի ձև

Ք.Ա. Վիլկով, GBOU թիվ 357 «Օլիմպիական հույսեր» գիշերօթիկ դպրոց, Սանկտ Պետերբուրգ.
Սպորտային արդյունքների համար դրդված դպրոցականի անհատականության զարգացում կրթական ծրագրերի ինտեգրման համատեքստում

Է.Վ. Կուզնեցովա, Մոսկվայի «Թիվ 109 դպրոց» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության ուսուցիչ, Մանկական կրթության և օրթոպեդիայի ազգային բժշկական գիտահետազոտական ​​կենտրոնի մանկավարժ: Դմիտրի Ռոգաչով, Մոսկվա
Ռոբոտաշինությունը՝ որպես մանկական օրթոպեդիայի ինստիտուտի ազգային բժշկական գիտահետազոտական ​​կենտրոնում երկարատև բուժման ենթարկվող երեխաների ճանաչողական գործունեության «ակտիվատոր». Դմիտրի Ռոգաչով

IN. Ուսաչևա, ավագ գիտաշխատող, Դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկ «ԻԽՈԻԿ ՌԱՕ», Մոսկվա
Երաժշտական ​​շնորհալի հաշմանդամ երեխաների հետ աշխատելու կոմպոզիտորի պրակտիկան.

Ն.Վ. Սլիվչենկո, Ուդմուրտական ​​Հանրապետության մշակույթի վաստակավոր գործիչ, MBU DO «Թիվ 2 մանկական արվեստի դպրոց», Սարապուլ, Ուդմուրտական ​​Հանրապետություն
Կրթության սկզբնական փուլում շնորհալի երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման որոշ հարցեր
Տեսանյութեր

Գ.Յու. Լեգոտինա, անգլերենի ուսուցչուհի, Խանտի-Մանսիյսկ
Ավագ դպրոցի սովորողների ստեղծագործական կարողությունների ձևավորում անգլերենի պարապմունքներում

Ս.Վ. Վիննիկ, Յարոսլավլի մարզի «Երեխաների և երիտասարդության կենտրոն» ինքնավար կրթական հաստատություն, Յարոսլավլի մարզ
«Ֆիտոդիզայն» մանկական ստեղծագործական միավորումում շնորհալի երեխաների հետ աշխատելու փորձ

Ա.Ս. Շեբոլդաևը, Ռուսաստանի պետական ​​համալսարանի պրոֆեսոր Ա.Ն. Կոսիգինա, Մոսկվա
Տաղանդավոր երեխաների ուսուցման մեթոդները, երբ նրանք ստեղծում են գրաֆիկական և պատկերային կոմպոզիցիաներ

Ն.Ն. Լեբեդ, «ՎՏՍՀՏ» դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության մեթոդիստ, ծրագրի ղեկավար, Մոսկվա
Մրցակցային նախագծեր և կրթական չափորոշիչներ

Համաժողովի կազմկոմիտեն շնորհակալություն է հայտնում բոլոր մասնակիցներին ակտիվ և բովանդակալից աշխատանքի համար: Հուսով ենք շարունակել մեր արդյունավետ համագործակցությունը:

​
Նոյեմբերի 3-ին և 4-ին Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության համառուսաստանյան կենտրոնը Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության աջակցությամբ անցկացնում է «Լրացուցիչ կրթության մեջ շնորհալի երեխաների հետ աշխատելու ժամանակակից մանկավարժական պրակտիկա» համառուսաստանյան գիտաժողովը։ Մոսկվայում։ Մանկավարժության ոլորտի ռուս առաջատար փորձագետները լրացուցիչ կրթական ծրագրերի շրջանակներում կքննարկեն շնորհալի և բարձր մոտիվացիա ունեցող երեխաների ուսուցման առանձնահատկությունները։

Համաժողովը հաջորդ քայլն է 2012 թվականին Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության կողմից ընդունված երիտասարդ տաղանդների բացահայտման և զարգացման ազգային համակարգի հայեցակարգի իրականացման միջոցառումների շարքում: Ծրագրի նպատակն է բացահայտել և զարգացնել շնորհալի երեխաներին Ռուսաստանում և համակողմանի աջակցություն ցուցաբերել երեխաներին և նրանց ընտանիքներին:

Համաժողովին կմասնակցեն կրթական պետական ​​մարմինների ներկայացուցիչներ, ուսուցիչներ և լրացուցիչ կրթական կազմակերպությունների ղեկավարներ, լրացուցիչ կրթական ծրագրեր իրականացնող հանրակրթական կազմակերպություններ, ստեղծագործական և գիտական ​​աշխատողներ, բիզնեսի ներկայացուցիչներ: Կոնֆերանսի փորձագետներից են՝ Իրինա Իլյիչևան, Մոսկվայի քաղաքային դումայի կրթության հանձնաժողովի նախագահի տեղակալը, Օքսանա Գոնչարովան, «ВТшХТ» դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության տնօրենը, Ալեքսանդր Սավենկովը, Մոսկվայի կրթության մանկավարժության և հոգեբանության ինստիտուտի տնօրենը: Պետական ​​մանկավարժական համալսարան, Մաքսիմ Կազարնովսկի, Մոսկվայի կրթության միջազգային սալոնի տնօրեն, «ВТшХТ» դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության զարգացման տնօրեն, Ալեքսանդր Պոպով, FIRO-ի գլխավոր գիտաշխատող, Սերգեյ Կոսարեցկի, Սոցիալ-տնտեսական զարգացման կենտրոնի տնօրեն։ Դպրոցներ Կրթության ինստիտուտում, Ազգային Հետազոտական ​​Համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն Դպրոցում: Ընդհանուր առմամբ, համաժողովի օրերին դրա աշխատանքներին կմասնակցեն կրթության և մանկավարժության ոլորտի ավելի քան 250 փորձագետ, այդ թվում՝ Ռուսաստանի Դաշնության մարզերի ներկայացուցիչներ։

Կոնֆերանսի մասնագիտական ​​քննարկման առարկան լինելու է օժտված և բարձր մոտիվացիա ունեցող երեխաներին բացահայտելու և աջակցելու լավագույն կրթական փորձը կրթության, մշակույթի և սպորտի բնագավառում լրացուցիչ կրթական ծրագրերի իրականացման գործընթացում: Համաժողովը կբացվի դաշնային ռեսուրսային կենտրոնների դերի քննարկմամբ՝ շնորհալի երեխաների և տաղանդավոր երիտասարդների հետ աշխատանքը համակարգելու գործում՝ որպես «Մատչելի լրացուցիչ կրթություն երեխաների համար» առաջնահերթ ծրագրի իրականացման մաս:

Կոնֆերանսի ուշադրության կենտրոնում կլինեն շնորհալի երեխաների հետ աշխատելու գործնական ասպեկտները, այդ թվում՝ երկարատև բուժման մեջ գտնվողների հետ: Արդյո՞ք տաղանդավոր երեխաներին անհրաժեշտ են համընդհանուր կարողություններ և ինչպես զարգացնել դրանք: Ինչպե՞ս կառուցել անհատական ​​ուսուցման հետագիծ շնորհալի երեխայի համար: Ի՞նչ խնդրանքներ ու ակնկալիքներ ունեն շնորհալի երեխաների ծնողները կրթական համակարգից։

«Այսօր գիտելիքի վրա հիմնված բիզնեսները և գիտելիքի տնտեսության գործատուները, ներառյալ նորարար ստեղծագործական արդյունաբերության ձեռներեցները, ակնկալում են, որ երիտասարդները լինեն ոչ միայն բանիմաց, այլև ավելի ու ավելի կցուցադրեն ստեղծագործական մտածողություն, ճկուն խնդիրներ լուծելու, անկախ որոշումներ կայացնելու և համարժեք արդյունավետ հաղորդակցություն: », - ասում է Օքսանա Գոնչարովան, Դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկի «ՎՏՍՀՏ» տնօրենը: – Այսօրվա շուկայում իրենց մրցունակությունը բարձրացնելու համար և՛ պետությանը, և՛ բիզնեսին անհրաժեշտ են առաջադեմ, ստեղծագործորեն օժտված, համակողմանի զարգացած, ինքնատիպ մտածողներ: Այս առումով հարց է առաջանում՝ ինչպիսի՞ ուսուցիչներ կարող են «վերջում» պատրաստել նման երեխայի։ Ինչպե՞ս և ովքե՞ր պետք է պատրաստեն նման ուսուցիչներ։ Այս և այլ հարցերի պատասխանները մենք կփորձենք գտնել Կոնֆերանսի քննարկման ժամանակ»,- ասաց Օքսանա Գոնչարովան։

Գիտաժողովի հիմնական թեմաներից է շնորհալի երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը երաժշտության, խորեոգրաֆիայի և արվեստի պարապմունքներում: Մասնագետները կքննարկեն նաև զարգացած զարգացած և շնորհալի երեխաների սոցիալականացման և ինքնաիրացման առանձնահատկությունները և հասակակիցների հետ նրանց հաղորդակցման առանձնահատկությունները:

«Լրացուցիչ կրթությունը այն պարարտ հողն է, որը նպաստում է երեխաների տարբեր կարողությունների բարձրացմանը։ Կրթական համակարգը պետք է դառնա սոցիալական վերելակ յուրաքանչյուր երեխայի համար, որը պետք է ապահովի վերընթաց շարժում, իսկ ուսուցիչները կօգնեն որոշել այս շարժման երթուղին»,- ընդգծեց Լարիսա Լվովան՝ «ՎՏՍՀՏ» դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության մեթոդական բաժնի վարիչ։

Երկօրյա գիտաժողովի ձևաչափը ներառում է լիագումար նիստ, պանելային քննարկումներ և վարպետության դասեր: Կոնֆերանսի միջոցառումները կանցկացվեն «ՎՏՍՀՏ» դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության շենքում (Դերբենևսկայա փող., 16, ձախ ճեմասրահ) և Մոսկվայի լրացուցիչ կրթությամբ միջնակարգ կրթության պետական ​​բյուջետային հաստատության շենքում «Դաս- Կենտրոն» (Բոլշայա Ակադեմիչեսկայա փող., 11 «Ա»)։

Կոնֆերանսի համակազմակերպիչներ. «Արվեստի արդյունաբերության շուկայի մասնակիցների ասոցիացիա» շահույթ չհետապնդող գործընկերություն, «Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի գեղարվեստական ​​կրթության և մշակութային հետազոտությունների ինստիտուտ» դաշնային պետական ​​բյուջետային գիտական ​​հաստատություն:

Համաժողովի ծրագիրը ներկայացված է ստորև կից ֆայլում